Ohjaamallani kesäkurssilla käytetään työtiloja, jotka on luotu Xwiki-sovelluksen avulla. Xwiki on wiki-sovellus, jonka päälle on rakennettu wikin lisäksi monia muita innovatiivisia sovelmia. Opiskelijat olivat jonkin verran epäileväisiä kuinka täysin uusi toimintamalli lähtisi toimimaan perinteisen luennoinnin ja harjoitusten sijaan. Kesäkurssi on nyt yli puolenvälin ja takkuisen alun jälkeen näyttää toimivan hyvin. No, palautetilaisuus viikon päästä kertoo asiasta lisää.

Tarkemmin ottaen käytin siis Xwikin XWS sovellusta, jossa käyttäjät saavat luoda itselleen niin monta työtilaa kuin haluavat. Jokaisessa työtilassa on käytössä seuraavat työkalut: wiki, blog, tiedostot ja kuvagalleria. Lisäksi työtilan avoimuuden ja/tai käyttäjät saa määrätä itse. Voi olla täysin privaattitiloja tai sitten kaikille täysin avoimia ja muokattavissa olevia tiloja. Eli tilojen oikeudet, kuka saa tehdä mitäkin, voi määrätä tilan perustaja itse. Tällä yksinkertaisella perusrungolla voi tarkemmin ajatellen tehdä jo hyvin paljon. Tiedostot-työkalu pitää huolen omista tiedostoista ja kuvagalleria tallettaa kuvat. Tosin kuvat saa wikisuille wysiwyg-editorillakin näppärästi.

Kurssilla käytin työtiloja oppijoiden tuotosten raportointiin. Oppijat rakentavat/kirjoittavat vastauksia oppimistehtäviin tilaansa, johon muilla on ainakin lukuoikeus. Tällöin kaikki pääsevät katsomaan toistensa tuotoksia ja kommentoimaan niitä. Kokemuksena perinteiseen opiskeluun tämä on aivan uusi. Onhan oppijoiden tekemät raportit arvioinnin jälkeen yleensä roskiin joutuneet. Nyt kaikki tuotokset jäävät talteen työtilaan myöhemminkin helposti saataville.

Yhteisöllinen media ja muuttuva markkinointi -kirja on mainio johdatus siihen mitä verkossa yrityksen ja yhteisön näkökulmasta voi tehdä. Kirja keskittyy markkinointiin, mutta ilmiöt, joihin markkinointi verkossa perustuu on yhteisöllisyys ja ihmisten mielenkiinnon herättäminen. Verkossa on jo palveluja, joissa surffaaja otetaan mukaan tekemään juttua, joka liittyy yrityksen toimintaan. Vai mitä sanot palvelusta, jossa voi itse suunnitella T-paidan kuviot. Suunnitteluun osallistuvat muutkin palveluun eksyneet. Jos suunnittelusta tulee hyvä, yritys valmistaa paitoja oikeasti ja myy niitä. Voisi ajatella, että ostajat ovat jo valmiina.

Kirja on kirjoitettu mukavasti luettavalla otteella ja kirjan parissa vierähtääkin helposti tovi. Tässä voi myös ajatella, että surffaaja on oppija, joka koukutetaan mukaan toimintaan, jossa samalla opitaan. Yhteisölliseen mediaan vahvasti liittyvät wiki ja blogityyppiset palvelut ja näiden yhdistelmät luovat uusia mahdollisuuksia opiskella ja järjestää opetusta. Haaste on siinä kuinka järjestää tavoitteellista ja ohjattua oppmista, johon koulutuksessa pyritään.

Kiitokset kirjoittajille Sami Salmenkivelle ja Niko Nymanille.

Olin juuri VVYOP’08 päivillä. Sosiaalisen median mahdollisuudet oli session nimi ja 87 osallistujaa ilmoittautunut. Kahvitauon jälkeen piti hieman keskustella niin väkimäärä oli alle puolet. No se siitä.

Yhdessä kurssihankkeessa oli käytetty ryhmäblogeja ja wikiä. Kurssin jälkeen oli ollut suullinen tentti. Jäin siinä miettimään, että miksi tentti? Käsitykseni sosiaalisen median mahdollisuudesta opetuksessa on juuri tapa tehdä asioita (opiskelua ja opetusta) eikä vain ja pelkästään sen välineet. Blogia voidaan käyttää niin, että siihen kerätään “oikeat vastaukset” ja näin oppijat saavat suoritukset. Sama tietysti wiki-työkalun kanssa. Mielestäni yhtä tärkeää suoritusten kanssa on nähdä oppijoiden ajattelun kehittyminen ja asioiden käsittelyn syvällisyyden näkyminen. Olipa koulutusala ja aihe melkein mikä tahanasa. Toki tässäkin pitää käyttää harkintaa, koska sosiaalisen median välineetkään eivät ole parhaimpia kaikkiin koulutusaiheisiin.

Miten sitten arvioida blogi & wikikurssia. Ajattelin käyttää aktiivisuusmääriä ja kontibuoinnin määrää yhtenä pisteiden mittana. On nimittäin kesäkurssi alkamassa. Ja jatkoa seuraa …

Tämän vuotinen ITK2008 on takana ja näytteilleasettajan roolissa olin tällä kertaa. Omaan toimintaan keskittyen ja palveluita esiteltäessä päivät menivät vauhdikkaasti. Konferenssin muu ohjelma jäi siis aivan kokonaan katsomatta. Hyvän esittelypaikan ansioista porukkaa kiersi hyvin ja ääni tuli puhuttua käheäksi. Matosta nousevaa pölyä pidettiin yleisesti syypäänä näyttelyosaston huonoon ilmaan. Lämpötilakin nousi, koska tila oli varsin matala ja väkeä paljon.

Ohjelmaa konferenssissa oli paljon: viisi rinnakkaista foorumia ja teemaseminaarit päälle. Ohjelmasta sai valita mieleisensä. Sosiaalinen media ja web20-tavat olivat suosituinta aihepiiriä. Wikejä ja blogeja on jo nyt jonkin verran käytetty ja hyvistä kokemuksista oli esityksiä. Joku sanoikin, että hyvä kun alkaa pedagogiikkakin nostaa päätään uusien tekniikoiden keskellä.

Hyvä ajatus oli myös käydä keskustelua ennen konferenssia. Tämän mahdollisuuden tarjosi ITK-online. Kannattaa käydä kurkkaamassa.

Maailmaa skannatessa löysin ja luin Helsingin yliopistossa tehdyn (jo 2006) käsikirjan verkko-opettajlle. Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle antaa poikkeuksellisesti yliopistomaailmaan nähden käytännönläheisiä vinkkejä verkko-opetukseen. On tutkittua, löydettyä, pohdittua, linkkivinkkiä, tietoiskua jne. tässä mainiossa oppaassa. On hyvä lisä aiheen parissa työskenteleville, eikä todellakaan ole mitenkään vanhentunutta asiaa. Oppaan ovat tehneet Erika Löfström, Kaisa Kanerva, Leena Tuuttila, Anu Lehtinen ja Anne Nevgi. Kiitos heille.

Sulautuva opetus tarkoittaa monimuotoista opetusta, ohjausta ja oppimista. Eli samalla kurssilla voi olla useita erilaisia opetustapoja ja mahdollisuuksia opiskella. Kuten voi arvata nykyiset välineet verkossa tai ilman verkkoa lisäävät vain mahdollisuuksia. Rajoitteeksi tulee ihmiset ideoineen tai lähinnä ideoiden puute. Pidin esityksen Helsingin yliopistossa järjestetyssä seminaarissa, jossa esittelin omia ajatuksiani, mutta enimmäkseen toimintamallia, jolla olen nyt tänä vuonna pitänyt elektroniikan peruskurssin.
Massakurssillani olen käyttänyt ääni- ja kuvaruutuvideotallenteita helpottamaan kurssin luentoja ja harjoituksia. Monetkaan opiskelijat eivät pääse tai halua käydä luennoilla (silti luennoilla istui n.70-80 opiskelijaa) ja tällöin tallenteet ovat heille ainoa mahdollisuus kurkistaa lähitapaamisiin. Katso ja kuuntele lisää esityksestäni, siinä on paljon myös Moodle-ideoita.

Suomen Oppimispelit ry on perustettu jo vuoden 2007 puolella, mutta nyt on mahdolista liittyä jäseneksi. Yhteisön tarkoituksena on kerätä yhteen oppimisesta ja peleistä kiinnostunutta väkeä. Rekisteröityneenä yhdistyksenä on paremmat mahdollisuudet myös vaikuttaa pelialan kehitykseen ja hakea esimerkiksi rahoitusta oppimispelihankkeille. Esittelykirje tietoineen on ohessa, katsopa lisää sieltä. Yhdistykselle on tulossa piakkoin myös kotisivut

Esite oppimispeliyhdistyksestä ja Rekrykirje

Lueskelin HAMKin eLearning Centren julkaiseman oppaan nimeltä Verkko-opetuksen tuotannosta opittua. Opas on mukavan ytimekäs ja avainasiat kokoova teos kuinka verkko-opetusta voi suunnittella ja mitä tulee ottaa huomioon. Verkko-opetus nähdään oppaassa lähinnä kurssin näkökulmasta ja tiiviinä projektimaisena työpakettina. Hankkeessa esiintulleet asiat, ohjeet ja vinkit on hyvin esitetty ja opas on varmasti hyödyllinen kaikille verkko-kurssia suunnitteleville. Verkko-opetus vain ei sitten lopu hankkeen päätyttyä. Hankkeessa on ollut mahdollista resurssoida monia eri asiantuntijoita, mutta opetuksen jatkumossa porukka on sitten vähissä. Yksittäinen opettaja ei välttämättä taidoiltaan osaa kehittää ja uudistaa materiaalia. Opas sopiikin ensimmäiseen verkkomateriaalin ja -opetuksen tuotantoprojektiin, mutta kuinkas sitten, kun materiaalia/opetusta pitäisi käyttää/tehdä hieman toisella tavalla tai jopa ottaa paloja sieltä täältä uudelleenkäytettäväksi toisella kurssilla. Oppaan ovat tehneet Henna Aho ja Jaana Kullaslahti.

Eka viesti on eka viesti. Jostain on aloitettava, mutta tähän blogiin kirjoittelen aiheen mukaisesti. Tosinaan mielessä voi olla muutakin ja tulee kirjoitettua aiheen vierestäkin, mutta se ei minua haittaa. Niin ja pidin mä aikaisemminkin blogia. Ihan omaksi ilokseni ja oman oppimiseni eteen.